經(jīng)過前期多次摸底和模擬選課走班，新學期開學后，我市41所高中學校高二年級學生正式開始“走班”。

　　作為山西省高考改革第一批“吃螃蟹”的人，高二年級學生將面臨全新的“3+1+2”新高考模式：傳統(tǒng)的文理班將不復存在，而是在語數(shù)外3門學科統(tǒng)考的基礎(chǔ)上，在其他6門學科中自主選擇3門參加高考。由于選的課程不一樣，就有了“走班”情況的出現(xiàn)。據(jù)了解，我市各高中學校選課“走班”主要按照“定二走一”的方式，涉及選課的6個學科，學生可以選3個，其中兩個是固定班級，有一個學科需要“走班”。實際操作中，同班選科基本相同，大部分時間都是在本班教學，便于班主任統(tǒng)一管理，只有個別科目需要“走班”教學。

　　進入高二年級已經(jīng)一個多月了，從最初的忐忑和擔憂到現(xiàn)在與新班級同學相處融洽，大同二中高二年級535班學生李碩和他的同學們已經(jīng)適應(yīng)了這一全新的教學模式�！半m然學校很早就已經(jīng)進行過學生生涯規(guī)劃教育，但我們還是有很多擔心，擔心‘走班’浪費時間，擔心上課混亂無序，擔心課堂效率低下，擔心和周圍的同學無法溝通交流�！崩畲T告訴記者，他選的組合是物理、化學、地理，由于語文、數(shù)學、英語這3門科目都是固定的必學科目，而且固定了行政班級，根據(jù)學�！岸ǘ�走一”的模式，他只需要走地理這一門科目。上課時他需要到“走班”教室，算起來一周只有6次，其中兩次是自習課，其余的課都在自己班上。“自己班的教室距離‘走班’教室也就二三十米遠，覺得‘走班’也并不麻煩�！�

　　大同二中課程處主任王鵬告訴記者，選課“走班”的核心是“選”，而不是“走”，所以學校在設(shè)計選課“走班”方案時，除了滿足學生的選課組合需求外，盡可能將某一組合的學生固定，如大同二中高二年級共有19個行政班，18個固定組合不走，只有1個班需要“走班”，而且這個班里只有22名選擇地理科目的學生需要“走班”，相對來說比較穩(wěn)定。

　　記者在采訪中了解到，我市各高中學校在選課前都會對學生做必要的引導，在原有的文理分科的基礎(chǔ)上作調(diào)整，譬如某一個選物理、化學的同學對地理表現(xiàn)出濃厚的興趣，學校也會尊重其意見，讓其跨科組合，但是多數(shù)同學還是遵循傳統(tǒng)的文科、理科3門科目的組合，教學和管理上也沒有出現(xiàn)大的變動。

　　為了讓學生把現(xiàn)在的學習與未來的發(fā)展聯(lián)系起來，視野更開闊，目標更明確， （下轉(zhuǎn)第二版）

　�。ㄉ辖拥谝话妫┪沂懈咧袑W校大都開設(shè)了生涯規(guī)劃指導課程及講座，在正式選課前也多次召開家長會溝通意見，尊重學生意愿。因此，學生及家長在選課時也不再盲目，而是會提前做好規(guī)劃，無論是選“熱門”組合還是“冷門”組合，都是盡可能接近自己理想的高校。

　　大同二中高二學生王欣選的組合是物理、化學、政治。“物理和化學原本就是我的優(yōu)勢科目，而且現(xiàn)在不少高校，尤其是名牌高校的優(yōu)勢專業(yè)大都將物理和化學納入必選科目當中。之所以選擇政治，就是因為‘物理+化學+政治’組合就業(yè)方向特別廣泛，以后如果選擇考公、考研，也會比其他考生有優(yōu)勢�！蓖跣滥繕嗣鞔_。

　　“選課‘走班’無疑促進了學生全面且個性化地發(fā)展，但同時也給需要走動的班級管理帶來了挑戰(zhàn)。”大同二中高二年級班主任杜娟告訴記者，選課“走班”是一種全新的管理模式，選擇不同科目的學生思維特點和學習習慣都不同，需要班主任投入更多的精力去摸索。

　　針對今年新入學的高一新生，杜娟老師建議，進入高中，需先要打好基礎(chǔ)，切忌功利，不能因為某些學科不是自己的選考科目就松懈偷懶。高中階段是一生中最純粹的學習時光，應(yīng)好好利用，盡可能接觸更多優(yōu)質(zhì)的學習內(nèi)容。同時，在還沒有完全確定未來發(fā)展方向時，讓自己視野寬一點，將各個學科的基礎(chǔ)打得扎實一點沒有壞處，這樣也可以讓自己有更多選擇。